Архив за месяц: Май 2020

Детский фольклор

Страна детей

Краеведческий музей им. П.Ф. Гущина в связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой в стране предлагает вниманию детей и взрослых ознакомиться с детским фольклором, а кому-то, возможно, и вспомнить что-то из своего детства. В данном сборнике представлены вниманию читателей разные жанры детского фольклора: считалки, жеребьёвки, скороговорки, докучные сказки, а также подвижные и домашние игры. Многие в Тулуне и Тулунском районе знают известного нашего земляка, этнографа, собирателя детского фольклора, Виноградова Георгия Семеновича, родившегося и жившего в Тулуне в конце 19 — начале 20 вв. В области этнографии и фольклора Виноградов стал большим ученым, получил звание доктора филологических наук и профессора этнографии. Сборы фольклора он проводил по всей стране, и конечно, в селах Тулунского района. Поэтому мы предлагаем вниманию читателей считалки и жеребьевки из сборов Виноградова.

Приятного времяпровождения!

Детский фольклор

Жеребьёвка

 Если игра требовала, чтобы игроки разделились на команды, проводилась жеребьевка. Выбирались два человека (называли их матками), к которым подходили игроки парами. Эти пары заранее договаривались. Каждый в паре придумывал себе название, например, «конь вороной» и «барабан золотой», и у матки спрашивали:

Матки, матки,

Чертовы лопатки!

Бочка с салом

Или казак с кинжалом?

 

Какого коня – сивого

Или золотогривого?

Коня вороного

Или казака удалого?

Конь вороной

Или барабан заводной?

Конь вороной

Или хомут золотой?

 

Шар катить или воду лить?

Канат вертеть

Или с неба лететь?

Матка, матка, чей вопрос:

Кому гриву, кому хвост?

Шар тесать

Или на воде плясать?

 

Дома быть

Или по морю плыть?                  

Каждая матки выбирает себе в команду одного из пары (например, одна берет барабан золотой, а другая коня вороного), и так далее. Так образуются команды.

 Считалки

 

Раз, два, три –

Кто не выйдет,

Тот голи.

Между нами, дураками,

Есть один большой дурак.

Раз, два, три –

Это, верно, ты.

 

Тары-бары, растабары,

Кто сидит там под столбами?

Раз, два, три –

Это, верно, ты.

 

Туни-буни, что под нами,

Под железными столбами?

Тунчик-бунчик, сам корольчик,

На тележке колокольчик.

 

Тара-бара

Домой пора

Коров доить,

Тебе водить.

 

Двери растворяются,

Георгий появляется

В черном фраке,

Верхом на собаке.

 

Палочка идет,

Кого первого найдет,

Тот за палочкой пойдет.

 

Маленький мальчик

Сел на стаканчик.

В дудочку играет,

нас забавляет.

Маленький мальчик

Сел на стаканчик,

В дудочку играет,

Царя забавляет.

Царю на потешки,

Нам на орешки.

(Иркутск, Тулун.)

 

Ехала панья из Туруханья,

русы косы выплетала,

себе пана поджидала.

Панчик, расканальчик,

Ты, Родион,

Выйди вон.

На печи калачи

Как огонь горячи;

Пришел мальчик,

Обжег пальчик,

Пошел на базар,

Никому не сказал.

 

Перелетела к нам галочка,

Стала по травке ходить.

Палочка – выручалочка,

Кому из нас водить?

 

Ехал доктор на свинье,

Балалаечка в руке;

Балалаечка упала,

А свинья-то убежала.

Балалаечку поднял.

А свинью-то не догнал.

 

Я скакала, я скакала,

Себе ножку изломала;

Меня маменька ругала

И за доктором послала;

Доктор едет на свинье,

Балалаечка в руке;

Балалайка забренчит,

Меня мама забранит;

Балалайка заиграет,

Меня маменька ругает. (Тулун.)

 

Шла кукушка мимо  сети,

Ей попались злые дети;

Раз, два, три –

Это верно ты;

Раз, два, три, четыре, пять —

Одного нужно убрать. (Тулун.)

 

Шла кукушка мимо сети,

А за нею малы дети.

Кук! (Ленинград.)

 

Соломина-еромина,

Шышел, вышел. (Шабарта.)

 

Эти-бети

Лизавети,

Вышла замуж

Без корсета;

Без корсета

Жить нельзя,

Повернулась и ушла.

(Иркутск, Шерагул.)

 

Катилося яблочко

Подле саду;

Закатилося яблочко

В маленькую ямку,

Там остановилося.

Кто поднимет,

Тот выйдет. (Куйтун.)

 

Раз, два – голова,

Три, четыре – платье шили.

Пять, шесть – хлеб-соль есть,

Семь, восемь – сено косим;

Девять, десять – муку весить.

(Тулун.)

 

 

 

Ехал крестьянин,

Сломалась дуга,

Сколько гвоздей

Нужно туда? (Тулун.)

 

Пенрвенчики, другенчики —

Летали голубенчики

По божьей росе,

По поповой полосе;

 

Раз, два – голова,

Три, четыре – платье шили,

Пять, шесть – хлеб-соль есть,

Семь, восемь – сено косим;

Девять, десять – муку весить.

(Тулун.)

 

Раз, два – кружева,

Три, четыре – прицепили,

Пять, шесть – кашу есть,

Семь, восемь – деньги просим,

Девять, десять – белый месяц,

Одиннадцать, двенадцать –

На улице бранятся:

Девки делят сарафан –

Кому клин, кому стан,

Кому целый сарафан,

Кому пуговки литые,

Кому серьги золотые.

Царь-царица на лугу,

Потерял мужик дугу,

Плакал, плакал, не нашел,

К государыне пошел:

Ты, барыня-сударыня,

Роди мне сына

В четыре аршина.

Младенец не велик –

Во всю лавочку лежит;

Он стал на дыбок,

Достал потолок.

                                    Докучные сказки                                       

Под термином «докучная сказка» принято объединять шутки-балагурки сказочного характера, которыми сказочники в старину развлекали детей. Иногда ими стараются отбить у детей чрезмерный интерес к сказкам. Докучная сказка предлагается вместо сказки.

Жили-были баран да овца,

Поставили они стожок сенца.

Не начать ли сказку с конца?

Жили-были баран да овца…

Пришел медведь к броду,

Бултых в воду!

Уж он мок, мок, мок,

Уж он кис, кис, кис.

Вымок,

Выкис,

Вылез,

Высох,

Встал на колоду –

Бултых в воду!

Уж он мок, мок, мок…

Жили-были два гуся –

Вот и сказка вся!

Был дом. В доме подполье.

В подполье бочка, в бочке рак.

Кто слушает, тот дурак.

Скороговорки

 

Добры бобры идут в боры.

 

Перепелка перепелят прятала от ребят.

 

Варвара варила, варила,

Да не выварила.

 

Бык тупогуб,

Тупогубенький бычок,

У быка была

Губа тупа.

 

Три корабля лавировали, да не вылавировали.

Жили-были три японца:

Як, Якцедрак, Якцедракце-Дрони.

Жили-были три японки:

Цыпа, Цыпа-Дрипа, Цыпа-Дрипа-Лимпопони.

Вот родились у них дети:

У Якцедрака с Цыпой-Дрипой – Шах,

У Яка с Цыпой – Шах-Шахмет,

У Якцедракце-Дрони с Цыпой-Дрипой-Лимпопоней –

Шах-Шахмет-Шахмони.

Хорошо на самоизоляции дома играть с детьми в интеллектуальные игры. Такое совместное времяпровождение объединяет семьи, развивает у детей мышление и логику.

Домашние игры за столом

Игра «Извозчик»

В игре участвуют двое. На листе пишутся цифры — 1 и 2. Первый участник рисует черту, соединяя эти две цифры. Затем он же пишет в стороне цифру 3, и уже второй участник соединяет чертой цифры 2 и 3. Так, чередуясь, участники игры пишут цифры и соединяют их чертой. Игра заключается в том, чтобы, соединяя цифры чертой, не пересечь другую, уже поставленную черту. Кто пересечет, тот проигрывает.

Игра «Угадай слова»

Рисуется квадрат, и в нем 16 клеток. В первом ряду, в двух последних клетках, пишутся две буквы – окончание, которое встречается в четырех словах. Например:

 

    с т
       
       
       

 

к у с т
л и с т
м о с т
п о с т

 

Кто первым из играющих напишет эти слова, то победитель. Квадрат можно рисовать также и 24, и с 32 клетками.

 

Словесные игры

Игра «В барыню»

 

Эта игра учит быть внимательным, сосредоточенным, учит быстро формулировать свои мысли.

Играют двое (реже трое – четверо), садятся друг против друга, и ведущий начинает речитативом:

— К нам барыня пришла,

Голик принесла,

Голик да веник,

Сто рублей денег.

Она наказала,

Строго приказала:

Не смеяться, не улыбаться,

Губки бантиком не делать,

Черно с белым не носить,

«Да» и «нет» не говорить!

Вы поедете на бал?

— Поеду, конечно.

— А какое платье наденете:

Белое или черное?

— Голубое!

— Что вы, что вы: сейчас это не модно, засмеют.

— Пусть засмеют!

— Что с вами? Вы больны?

— Нет, здорова!

Ведомый попал в «западню», он сказал слово «нет», т.е. проиграл. Играющие меняются ролями, и игра продолжается.

(Голик – веник из голых (без листьев) прутьев.)

 

Игра «Чепуха»

Эта игра вызывает обилие шуток, требует находчивости, остроумия, развивает у детей чувство юмора.

Игроки выбирают водящего, он отходит в сторону. Каждый загадывает какой-либо предмет. Например: 1) башенный кран, 2) облака, 3) самолет, 4) бык) и т.д. Приходит водящий. Его цель назвать такое действие, которое могло случиться с загаданным предметом. Он задает вопросы, играющие отвечают.

Например:

  1. – Чем ты сегодня умывался?

— Башенным краном! (Смех.)

  1. – На чем летал?

—  На облаках!

  1. – Что ты сегодня утром съел?

— Самолет! (Смех, шутки.)

  1. – А вы что съели?

— Быка. (Бык в принципе вполне съедобен. Поэтому проигравший идет водить.)

Подвижные игры

Перетягивание

(игра для мальчиков)

      Между двумя игроками чертится граница (черта). Перетягивание бывает разных видов.

  1. Игроки становятся друг против друга и, сцепившись пальцами, стараются перетягивать один другого, каждый на свою сторону.
  2. Также можно перетягивать друг друга, взявшись обоим игрокам за длинную нетолстую палку. В этой игре лучше сесть на пол (или на землю).

 

                                       Горю на камушке

(Игра для девочек)

     Игра ведется большей частью между девочками. Одна из них садится на пенек, камень и т.п., в помещении на стул, а другие размещаются на некотором от нее расстоянии. Девочка, которая сидит, говорит:

Горю, горю на камушке,

Кто меня любит, тот и выручит!

Какая из девочек прежде других успеет подбежать к ней и поцеловать, та и садится на ее место «гореть».

 

Дедушка рожок

 Сначала выбирается по жребию или считалкой «дедушка рожок» (колдун, чародей). Ему отводится дом, в котором он сидит смирно до поры, до времени. Затем остальные игроки делятся на две равные команды и расходятся на две противоположные стороны, по бокам дома «дедушки», на расстояние 5 – 10 метров. При этом каждая команда проводит для себя черту или кладет жердь, обозначая этим каждая свой дом. Свободное пространство между этими чертами или домами называется полем. Когда все распределится, «дедушка» из своего дома спрашивает: «Кто меня боится?» «Никто!» — отвечают игроки и одновременно перебегают из одного своего дома в другой через поле, при этом поддразнивая «дедушку», например, таким образом: «Дедушка – рожок, на печи дыру прожег!». В это время «дедушка» ловит бегущих, и если кого поймал, то отводит в свой дом, из которого пойманный убегать не должен, а становится помощником «дедушки», помогает ловить остальных игроков. Игра продолжается до тех пор, пока переловят всех игроков. Для следующей игры вожак выбирается опять по жребию.

 

Ступа

(Игра для мальчиков)

      Один из мальчиков садится на землю на корточки, он и есть «ступа». На голову ему кладут шапку или кепку; остальные прыгают через него. Кто сшибет с головы головной убор, тот будет «ступой», т.е. сядет на место первого мальчика.

 

Петушиный бой

(Игра для мальчиков)

     Дети делятся на пары и встают друг от друга на расстоянии 3 – 5 шагов. Пары изображают дерущихся петухов: прыгая на одной ноге, они стараются толкнуть друг друга плечом. Тот, кто потерял равновесие и встал на землю двумя ногами, выходит из игры. Дети перед началом игры договариваются, как они будут держать руки: на поясе, за спиной, скрестив перед грудью или руками держать колено согнутой ноги. Победители из разных пар могут объединиться и продолжать игру.

Условия. 1. Играющие должны одновременно приближаться друг к другу.

  1. Руками толкать друг друга нельзя.

 

Калечина – малечина

      В эту игру играют школьники разного возраста.  Для игры нужна прямая нетолстая палка (2 – 3 см в диаметре) длиной от 50 до 150 см. Палку держат вертикально, держа на кончике одного или двух пальцев руки. Нельзя поддерживать палку другой рукой. Чтобы палка не упала, приходится делать балансирующие движения и рукой, и всем телом, шагать вперед, назад, в сторону, наклоняться и т.д. При этом следят, сколько секунд удержится палка до падения, или проговаривают речитативом стишок:

Калечина – малечина,

Сколько часов до вечера, до зимнего?

Раз, два, три…

Когда палка падает, ее надо подхватить второй рукой, не допуская окончательного падения на пол (или на землю). Счет ведется только до подхвата второй рукой, а не до падения на землю. Победителя определяют по величине числа, до которого он досчитал, прежде чем уронил палку.

Условие: счет ведет сам держащий палку, причем с оговоренной скоростью, иначе его результат не засчитывается.

Разновидности: игроки придумывают новые способы держать палку:

  • на тыльной стороне ладони, на локте, на плече, на голове, на большом пальце ноги и т.д.;
  • слегка подбрасывая палку вверх, перемещают ее по руке, продолжая удерживать вертикально;
  • удерживая палку, приседают, встают на скамейку, идут или бегут по начерченной линии и т.п.

 

 

 

Фестиваль школьных музеев

Юбилею победы посвящается…

В 2020 году краеведческий музей им. П.Ф. Гущина объявил о проведении фестиваля музеев учебных заведений города и района «Нам не помнить об этом нельзя», посвященного великой дате – 75-летнему юбилею Победы в Великой Отечественной войне и приуроченного к 18 мая – Международному Дню музеев.

В фестивале приняли дистанционно участие руководители школьных музеев города и района, а также музея Тулунского педколледжа, и, конечно, их помощники — школьники и студенты. Фестиваль состоялся. Музеи присылали свои доклады, презентации, фильмы.

 

Все работы были посвящены, как говорилось выше, юбилею Победы. Историки и бережные хранительницы — руководители музея Икейской школы Матвеева О.Ф. и Сапега Т.В. представили презентацию работы музея, основными задачами которого является воспитание духовной, творческой личности, формирование человека готового служить Родине верой и правдой. Тема их презентации — «Слово о Великой Победе». Они поделились небольшой частью собранного материала об односельчанах, которые воевали на всех фронтах Великой Отечественной войны. А также рассказали о праздничных акциях и мероприятиях, в каких участвовал их музей.

 

Студенты Тулунского педагогического колледжа прислали исследовательские работы о тулунчанах – участниках войны.

Работа «Сила слабых: женское лицо Победы» Шаловой Алины, студентки группы 146 – а, о женщинах – тулунчанках, прошедших дорогами войны и испытавших все ее тяготы. В работе исследуется жизненный путь этих женщин, начавших свою взрослую жизнь с войны. Это снайпер Ватолина З.В., Москалева В.И. – бухгалтер педучилища, зенитчица Кошелева Р.Г., впоследствии преподаватель истории совхоза-техникума, Монарева Л.Т – выпускница педучилища, после войны работавшая учительницей.

Студенты 2 курса Петрова Елена и Пашков Никита рассказали о жизненном пути бывшего преподавателя физики и математики Тулунского педучилища Макарова Ивана Ивановича, ушедшего на войну и не вернувшегося с нее. До октября 2019 года о Макарове Иване Ивановиче было известно, что он до войны преподавал физику и математику в Тулунском педучилище. На фронт ушел в 1942 году, и через несколько месяцев родным Ивана Ивановича пришло известие о том, что он пропал без вести. В мае 2019 года в музей истории колледжа поступила информация об Иване Ивановиче из Байкальского поисково-спасательного отряда МЧС России (БПСО М ЧС РФ), где работает его внук Ливинский Алексей Дмитриевич. В октябре 2019 года в Иркутске состоялась встреча руководителя музея истории колледжа Лопатниковой Т.И. с родственниками Макарова Ивана Ивановича. Дочь Ивана Ивановича — Тукаленко Ветта Ивановна и внук Ливинский Алексей Дмитриевич представили неизвестную ранее информацию о жизни Ивана Ивановича и о том, что он погиб в Новгородской области.

В своей презентации «Никто не забыт, ничто не забыто…» руководитель музея Мугунской школы, учитель истории и обществознания Кучерова Юлия Викторовна представила работу музея по разным направлениям и, конечно, одно из направлений – это тема Великой Отечественной войны. В это году школа принимала участие в различных акциях, конкурсах в дистанционном режиме. В рамках празднования юбилея великой Победы в МОУ «Мугунская СОШ» проводился дистанционный конкурс чтецов «Этот день мы приближали как могли» для учащихся 1-11 классов. Были проведены следующие конкурсы и акции: конкурс поделок «Спасибо за мир», конкурс рисунков «Салют, Победа!», конкурс открыток «Спасибо деду за Победу!», акция «Свеча памяти», акция «75 пятерок это моя Победа», участвовали в конкурсе «Песни Великой Победы в рисунках!», приняли активное участие в квиз – игре «75 лет Великой Победы», был смонтирован видеоролик «Бессмертный полк дома».

 

Ежегодные фестивали, организованные краеведческим музеем, показывают, что работа школьных музеев и педколледжа несомненно вносит огромный вклад в патриотическое воспитание школьников и студентов, прививает им гордость за соотечественников, любовь к своей малой родине.

Тропинка школьная моя

«Тропинка школьная моя»

Наше прошлое смотрит на нас со старых фотографий, выглядывает из окон старых домов, раскрывается в рассказах родственников. История каждой семьи, история каждого города – это то, из чего складывается история страны, это то, из чего состоит мировая история.

Краеведческий конкурс «Тропинка школьная моя» направлен на развитие   краеведения, на то, чтобы школьники знали и понимали, из чего складывается история и как она развивается.

В 2020 году, в связи с распространением новой короновирусной инфекции,   конкурс состоялся дистанционно, но это не повлияло на качество и разнообразие работ.

В положении о проведении конкурса в 2020 году были обозначены две темы:

  1. Изучение истории дома (история дома, в котором живешь или здания с интересной историей, о которой мало что известно).
  2. Изучение истории семьи (своей или известной в городе).

Большинство работ было  посвящено теме «Изучение истории семьи», в которых рассказывалось   как о собственных семьях, так и об известных людях.   Исследовательские  работы заслуживают внимания. Они интересные, содержательные, в них много важной и интересной информации.

Жюри конкурса  особо  отмечает  педагогов-кураторов  исследовательских работ Лопатникову Тамару Ивановну и Михашенко Лину Михайловну.

Победителем  конкурса «Тропинка школьная моя»  признана исследовательская  работа студентки педагогического колледжа Петровой Елены «Макаров Иван Иванович»,  в которой  рассказывается   о судьбе преподавателя Тулунского педучилища.

Поздравляем всех участников с достойной защитой своих исследований и желаем дальнейших новых открытий и достижений!

Лучший учитель-краевед

Конкурс «Лучший учитель-краевед»

 В    2020 года краеведческим музеем им. П.Ф. Гущина для учителей был объявлен конкурс краеведческих исследований «Лучший учитель-краевед», посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

В задачи конкурса входили выявление наиболее интересных краеведческих исследований и проектов, разработанных и выполненных педагогами; выявление, обобщение, распространение и поощрение лучшего опыта организации краеведческой работы.

Присланные работы оценивало жюри, в состав которого вошли директор краеведческого музея Шепнякова И.В., сотрудники музея Вострякова Т.Ю., Бородина М.В., Краснова И.В.

При оценке конкурсных материалов учитывается:

  • краеведческий характер работы, обнаружение ранее неизвестных фактов;
  • личное участие автора в исследовании;
  • сотрудничество с научными, образовательными, муниципальными учреждениями и общественными организациями;
  • значимость проведенной краеведческой работы (исследование, проект); актуальность, оригинальность;
  • оформление работы;
  • соответствие конкурсных материалов требованиям конкурса.

В конкурсе приняли участие педагоги из учебных заведений города и района.

Исследовательские и краеведческие работы заслуживают внимания, интересные, содержательные, в них много важной и интересной информации.

Преподаватель русского языка и литературы школы № 4 Ермакова Марина Алексеевна написала в своей работе «Мы шли навстречу ветру и судьбе» о воспоминаниях ветерана войны Голикова Семёна Матвеевича, который охранял восточные рубежи нашей родины и принял участие в войне с Японией.

В предлагаемой работе «Слово об учителе» Лопатниковой Тамары Ивановны, преподавателя, руководителя музея истории колледжа филиала ГБПОУ «Братский педагогический колледж» освещены страницы педагогической деятельности семей Гребневых, Аршинских, Лопатниковых, которые объединены родственными узами. На момент написания данной работы педагогический стаж семейного клана насчитывает 749 лет.

В работе «Труженики тыла – незаметные герои войны» Шеповаловой Татьяны Ивановны, учительницы начальных классов Нижне-Бурбукской школлы, рассказывается о бывшей жительнице села Нижний Бурбук Шульге Зинаиде Романовне, о ее тяжелой жизни в оккупации на Украине в годы войны и трудные послевоенные годы. Но несмотря на все тяготы жизни Зинаида Романовна имела легкий и веселый характер. Надо было поднимать страну, кормить народ. В великих трудах и семейных заботах прошли годы…

Преподаватели школы № 19 Лыткина Л.В., Антипина А.В., Распопина Е.В. на конкурс представили работу «Война и школа №19. События и люди времен Великой Отечественной». В этой работе изложена история школы № 19, особо затронуты годы войны, когда школа была госпиталем для раненых, а затем для японских военнопленных.  Также рассказано о известных выпускниках этой школы.

В работе «Дыханье старины» преподавателя истории Гимназии Синицыной Валентины Александровны написано об исчезнувших и исчезающих деревнях Тулунского района, а также рассматриваются причины их исчезновения.

Ламина Марина Дмитриевна, преподаватель истории школы № 1 в своей работе «Карайско-Кардойские события: кулацкий мятеж или восстание крестьян, уставших от произвола властей?» описала трагические события 30-х годов XX века, произошедшие в селах Кардой и Карай, об отголосках гражданской войны — столкновении людей разных классовых слоев.

Учитывая все критерии оценки работ, жюри конкурса распределило места. По итогам конкурса первое место заняла работа преподавателя педколледжа Лопатниковой Т.И., на второе место вышли две работы — преподавателя Гимназии Синицыной В.А. и преподавателя школы № 1 Ламиной М.Д., третье место заняла работа преподавателя школы №4 Ермаковой М.А.

Краеведы делают свое дело душевно, терпеливо, с любовью к своей малой родине и ее людям. Они делятся знаниями, чтобы люди ценили свою Родину, ведь ее история удивительна и интересна. Люди пишут историю для людей. Наши участники – настоящие краеведы.

«От заката до рассвета»

Среди животных немало тех, кто живет активной жизнью от заката до рассвета. Ночью в лесу начинается совсем другая жизнь — в темноте и во мраке. Животные выбирают ночной образ неслучайно, ночью гораздо меньше опасности, меньше конкурентов и немного спокойнее, чем днем. Но в темноте совсем непросто найти себе пропитание, и вообще ориентироваться в пространстве. Некоторым помогает хороший слух, кому-то помогают огромные глаза, которые еще и могут светиться. В экспозиции музея немало ночных обитателей — ночные птицы, звери, рептилии.  Мы раскроем некоторые тайны ночных обитателей: расскажем, что помогает им выживать без дневного света и познакомим с самыми интересными представителями ночного мира животных.

На охоту выходит проголодавшаяся лисица. Лисицы предпочитают поздний вечер для охоты. Она плохо различает цвета, но зато прекрасно реагирует на движение. Однако лисичка может и сама стать добычей для более крупных хищников, которые охраняют свои «охотничьи угодья», к тому же лиса – зверёк промысловый. Ей нужно «быть начеку». За свою осторожность и удивительную способность перепрятываться и сбивать со следа погоню она стала воплощением хитрости и ловкости в фольклоре многих народов.

Из своих убежищ выбирается для кормёжки огромное количество грызунов: мыши, крысы, полёвки, ежи. И, конечно, заяц-беляк. Ему не терпится отведать сладкого душистого клевера, спелой черники, хотя и горький одуванчик ему по вкусу, а зимой кора и молодые побеги ивы или осины сойдут. Дефицит минеральных солей в организме беляк восполняет, поедая солонцы – почву богатую натрием, или грызет кости павших животных и сброшенные лосями рога. Но за любимым лакомством нельзя забывать, что где-то рядом бродит опасный хищник. Почти все хищники охотятся в вечернее время, поэтому у зайца всегда «ушки на макушке» (длина их 7,5-10 см. и поворачиваются почти на 180 градусов), чтобы вовремя услышать хищника и «дать дёру». Лапы зайца созданы для бега и прыжков, которые достигают 2 метров и даже больше.

Зайка, конечно, быстрый, но росомаха выносливее и берёт свою жертву измором. Росомаха – хищник не самый крупный (её вес достигает 20 кг.), но в лесу её уважает и предпочитает обходить стороной даже медведь. Она способна убить зверя больше её самой в 5 раз! По деревьям она лазает не хуже косолапого и рыбачить умеет. Охотники очень не любят росомаху: она нередко разоряет зимовья и лабазы, при этом оставляя резко пахнущие метки.

В лесу живет ещё один интересный ночной зверёк из отряда грызунов – белка-летяга или летучая белка. Она отличается от обыкновенной белки. У неё нет изящных кисточек на ушках, и хвост не такой пушистый, да и нрав скромный: живет на деревьях, где очень сложно её заметить, и почти не спускается на землю, весь день она прячется в своем дупле, кормится ночью. Основу её рациона составляют почки лиственных пород деревьев, молодая хвоя и семена сосны и лиственницы, грибы, ягоды, кора ивы и осины, ольховые и берёзовые серёжки. Всё это она запасает на зиму. А вот шубка, которую она, как и обыкновенная белка меняет дважды в год, значительнее нежнее и гуще, чем у её «родственницы». А ещё она умеет летать, точнее планировать. Между передними и задними лапками у неё имеется кожная складка, покрытая шерстью – летательная перепонка, выполняющая роль парашюта.

Но и такой мастер маскировки, как летяга, может стать добычей грозных ночных охотников — филина и совы. Эти хищные птицы отлично приспособлены для ночной жизни: почти в полной темноте они могут ориентироваться по слуху. Многие считают, что функцию ушей выполняют особые пучки перьев на голове филина – так называемые «перьевые ушки», но это просто украшение, которое у многих видов сов отсутствуют. Филин может охотиться и днём, если день выдастся пасмурным. Многие называют филина совой. Верно ли это? «Совы», вернее «совообразные» — это общее название целого отряда птиц, к которому принадлежит полторы сотни различных видов в том числе и филин обыкновенный, который водится в наших (тулунских) лесах. А ещё среди совообразных есть такие интересные названия, как неясыть, ястребиная сова, сыч, домовой сычик…